## Luz y color

- Introducción
- Tarea
- Proceso
- Recursos
- Evaluación
- Conclusiones

### Introducción

El lenguaje plástico utiliza diferentes elementos de expresión para representar las formas, transmitir ideas y sensaciones tanto en el plano como en el espacio.

Estos elementos que utilizamos en la representación gráfica sobre una superficie bidimensional, podemos considerarlos como el “ALFABETO DEL LENGUAJE GRÁFICO-PLÁSTICO”.

De los diferentes elementos en está webquest vamos a centrarnos en la luz y el color.

Mapas conceptuales:

### Tarea

El trabajo consistirá en realizar la siguiente actividad:

#### Actividad 1 (sobre la luz):

1. Localizar una imagen que tenga las características que se indica en cada uno de los apartados de la tabla de recursos.
2. Justificar porque esa imagen cumple esas características.

#### Actividad 2 (cobre el color):

1. Fijate en las imagen de la tabla y contesta las diferentes preguntas que se te plantean para cada imagen.

Tiempo de ejecucción: Cuatro sesiones.

### Proceso

1. Lee con atención la información que contiene el apartado correspondiente a la introducción.
2. Consultar con atención los diferentes enlaces que recomendamos en recursos.
3. Localiza las imágenes para su clasificación y justifica dicha clasificación.
4. Contesta las preguntas que se plantean en la segunda tabla.

### Recursos

Para realizar vuestra investigación y poder desarrollar el trabajo, tenéis que completar las tablas que se indican a continuación.

Para poderlo realizar tendréis que acceder a las siguientes páginas y consultar la información de la introducción.

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Luz

http://www.slideshare.net/EPVutiel/epv1-elementos-del-lenguaje-visual-ii-la-luz

http://www.positivando.es/direccion-de-la-luz.html

Color

http://www.educacionplastica.net/MenuColor.htm

http://blog.educastur.es/luciaag/category/plastica/color/

http://recursostic.educacion.es/artes/plastic/web/cms/index.php?id=75

http://www.mariaclaudiacortes.com/

http://www.proyectacolor.cl/teoria-de-los-colores/propiedades-de-los-colores/

http://www.youtube.com/watch?v=z6W27tzgp_c

http://www.slideshare.net/miss.patricia.n/artistas-siglo-XX-1577860

Actividad 1: Localiza las imágenes (6) que cumplan los requisitos que se piden.

Imagen | Naturaleza de la luz | Dirección de la luz
--- | --- | ---
1 | Natural | Contraluz
2 | Artificial | Lateral
3 | Artificial | Contraluz
4 | Artificial | Cenital
5 | Natural | Frontal
6 | Natural | Lateral

Actividad 2: Fijándote en las imágenes de la izquierda de la tabla contesta las preguntas de la derecha.

| Observando las figuras contesta las siguientes preguntas: ¿Cuales tienen colores pigmento primarios? ¿Cuales tienen colores pigmento secundarios? ¿Que colores tenemos que mezclar para obtener cada uno de los colores secundarios? ¿Cuales tienen colores pigmento terciarios? Pon un ejemplo de dos flores que sean complementarias
| Observando las figuras contesta las siguientes preguntas: Indica cual de las siguientes hojas presentan mayor grado de saturación. Clasifica las hojas en función de su expresividad: Colores cálidos: Colores fríos: Sí tuviéramos que realizar una composición con las hojas cuales seleccionarais para que la composición fuese: Monocromática. Policromática. Armonía cromática.

Puntuación | Incompleto 1 | Medio 1,5 | Bien/Excelente 2/2,5
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Trabajo y presentación final: | El alumno no ha trabajado lo suficiente. El resultado general no es bueno. | La actuación del alumno ha sido la adecuada aunque sería mejorable. | El alumno ha trabajado de forma adecuada. La presentación final es clara y ordenada.
Trabajo de Investigación. | La investigación es insuficiente y faltan datos. | La investigación es correcta. | La investigación es profunda y está basada en los enlaces recomendados.
Uso de las TIC. | Dificultades en la utilización correcta de los recursos informáticos propuestos. | Algunos problemas en la utilización correcta de los recursos informáticos propuestos. | Utilización muy correcta de los recursos informáticos propuestos e incluso de otros programas.
Actividad 1: Primera fase: localización de las imágenes (Luz). | El trabajo es poco creativo o incorrecto, no se corresponde con el esquema indicado. | El trabajo es correcto pero mejorable. | El trabajo es creativo, atractivo y responde perfectamente a lo que se requería en el ejercicio.
Actividad 1: Segunda fase: Análisis de las imágenes(Luz). | El resultado es desordenado e incompleto y el análisis no refleja ninguno de los aspectos requeridos. | El análisis está algo incompleto pero refleja la mayoría de los aspectos requeridos. | El análisis es completo y está estructurado de manera clara y ordenada.
Actividad 2: Análisis de las imágenes (Color). | El resultado es desordenado e incompleto y el análisis no refleja ninguno de los aspectos requeridos. | El análisis está algo incompleto pero refleja la mayoría de los aspectos requeridos. | El análisis es completo y está estructurado de manera clara y ordenada.

### Conclusiones

Una vez finalizado el trabajo los alumnos habrán reflexionado sobre la importancia del análisis y conocimiento de a luz y el color. Así como la utilización que se realiza de estos en las imágenes. Habrán aprendido a observar su entorno y analizar las diferentes imágenes que consumimos todos los días.

También se realizara una reflexión en grupo sobre la utilización del trabajo realizado, sobre sus ventajas e inconvenientes y sobre lo que aprendió.